martes, 2 de junio de 2009
Pásalo de fábula
Las imágenes tienen LICENCIA CREATIVE COMMONS y han sido extraidas de la siguiente web:
http://www.flickr.com/photos/ddq/40691054/
http://www.flickr.com/photos/xfp/2407423840/
miércoles, 27 de mayo de 2009
Actividad 5: Pásalo de fábula
Parte 1: Tema elegido y actividad
El tema elegido es “Pásalo de fábula” referente al Contenido del Currículo Oficial de Primaria para el tercer ciclo:
BLOQUE 2. Leer y escribir.
Comprensión de textos escritos:
-Compresión de textos de ámbito escolar, producidos con finalidad didáctica o de uso social, para aprender y para informarse. Utilización de recursos para ampliar y dar sentido al aprendizaje: comparar, clasificar, identificar e interpretar los conocimientos e informaciones (gráficos y esquemas, tablas, mapas conceptuales y otras ilustraciones).
Composición de textos:
-Elaboración de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal (ilustraciones, imágenes, gráficos, ...) con intención informativa (carteles, cómics, anuncios).
BLOQUE 3. Educación literaria
-Fomento de la lectura y del deseo de compartir las emociones que esta produce, mediante actividades de animación que consoliden el hábito lector.
Nivel: Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos de tercer ciclo de primaria, en concreto para el sexto curso aunque podría tratarse en otros cursos disminuyendo el nivel de complejidad y adaptándolo a sus capacidades cognitivas.
Objetivos: Nuestro objetivo es fomentar en el alumno el hábito de la lectura, a través de sus propias creaciones literarias y las de sus compañeros para que encuentre en ella una nueva forma para fomentar la creatividad y la imaginación conociendo otros mundos reales o imaginarios a través de los libros.- Expresarse oralmente o por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la vida cotidiana, social y cultural, para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, creatividad y estética.
-Leer con fluidez y entonación adecuada, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad, utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
-Utilizar la lectura como fuente de placer e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
-Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar información y opiniones de diversos tipos como instrumentos de trabajo y aprendizaje.
Planificación de la actividad
Elabora tu propia fábula:
1. En primer lugar la profesora explicará que son las fábulas y les contará algunas de las más conocidas como por ejemplo: La liebre y la tortuga. La profesora explicará que todas las fábulas llevan incluidas una moraleja que es la enseñanza que aporta el cuento. Pedirá a los alumnos que se inventen una fábula y que la enseñanza que transmita la fábula esté relaciona con ellos mismos, con enseñanzas o valores que puedan transmitir a sus compañeros.
2. El alumno necesita una cuenta de Hotmail para poder registrarse en http://voicethread.com/#home. Los alumnos que no la tengan se la deberán crear y los que la tengan utilizarán la que ya poseen.
3. Con la cuenta de Hotmail el alumno deberá registrarse en http://voicethread.com/#home . Para ello deberá entrar en la página principal y pinchar en la ventana donde pone REGISTER y seguir todos los pasos como se le indica.
El tema elegido es “Pásalo de fábula” referente al Contenido del Currículo Oficial de Primaria para el tercer ciclo:
BLOQUE 2. Leer y escribir.
Comprensión de textos escritos:
-Compresión de textos de ámbito escolar, producidos con finalidad didáctica o de uso social, para aprender y para informarse. Utilización de recursos para ampliar y dar sentido al aprendizaje: comparar, clasificar, identificar e interpretar los conocimientos e informaciones (gráficos y esquemas, tablas, mapas conceptuales y otras ilustraciones).
Composición de textos:
-Elaboración de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal (ilustraciones, imágenes, gráficos, ...) con intención informativa (carteles, cómics, anuncios).
BLOQUE 3. Educación literaria
-Fomento de la lectura y del deseo de compartir las emociones que esta produce, mediante actividades de animación que consoliden el hábito lector.
Nivel: Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos de tercer ciclo de primaria, en concreto para el sexto curso aunque podría tratarse en otros cursos disminuyendo el nivel de complejidad y adaptándolo a sus capacidades cognitivas.
Objetivos: Nuestro objetivo es fomentar en el alumno el hábito de la lectura, a través de sus propias creaciones literarias y las de sus compañeros para que encuentre en ella una nueva forma para fomentar la creatividad y la imaginación conociendo otros mundos reales o imaginarios a través de los libros.- Expresarse oralmente o por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la vida cotidiana, social y cultural, para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, creatividad y estética.
-Leer con fluidez y entonación adecuada, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad, utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
-Utilizar la lectura como fuente de placer e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
-Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar información y opiniones de diversos tipos como instrumentos de trabajo y aprendizaje.
Planificación de la actividad
Elabora tu propia fábula:
1. En primer lugar la profesora explicará que son las fábulas y les contará algunas de las más conocidas como por ejemplo: La liebre y la tortuga. La profesora explicará que todas las fábulas llevan incluidas una moraleja que es la enseñanza que aporta el cuento. Pedirá a los alumnos que se inventen una fábula y que la enseñanza que transmita la fábula esté relaciona con ellos mismos, con enseñanzas o valores que puedan transmitir a sus compañeros.
2. El alumno necesita una cuenta de Hotmail para poder registrarse en http://voicethread.com/#home. Los alumnos que no la tengan se la deberán crear y los que la tengan utilizarán la que ya poseen.
3. Con la cuenta de Hotmail el alumno deberá registrarse en http://voicethread.com/#home . Para ello deberá entrar en la página principal y pinchar en la ventana donde pone REGISTER y seguir todos los pasos como se le indica.
4. Después de registrarse el alumno accederá a la web y deberá pinchar en CREATE. El alumno en éste momento deberá comenzar a realizar su propia fábula, en ella deberá incluir imágenes con licencia Creative Commons, texto y video teniendo en cuenta algunos de estos puntos:
* La fábula debe tener una enseñanza
* La enseñanza de la fábula debe estar relacionada con aspectos de su vida cotidiana y enseñar algo tanto a él como a sus compañeros.
* La enseñanza de la fábula debe estar relacionada con aspectos de su vida cotidiana y enseñar algo tanto a él como a sus compañeros.
5. Los alumnos deberán publicar su fábula en el blog de clase embebiendo el video al blog.
Lugar y temporalización de la actividad:
Esta actividad se realizaría en el aula de las nuevas tecnologías que disponga el centro, y se realizara en dos sesiones de una hora cada una.
En cuanto a los posibles inconvenientes que podrían tener los alumnos a la hora de realizar la actividad serian los siguientes:
-Que los alumnos no tengan claro el concepto de fábula y no sepan aplicarlo en sus composiciones.
- Que el alumno no sepa vincular su fábula con la enseñanza que quiere transmitir.
-Que el alumno no sepa utilizar de forma correcta la herramienta y encuentre dificultad a la hora de añadir textos, imágenes, videos, ...
- Que el alumno no sepa vincular su fábula con la enseñanza que quiere transmitir.
-Que el alumno no sepa utilizar de forma correcta la herramienta y encuentre dificultad a la hora de añadir textos, imágenes, videos, ...
¿Cuándo se cumple cada objetivo de la actividad?
- Expresarse oralmente o por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la vida cotidiana, social y cultural, para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, creatividad y estética.
Este objetivo está presente durante toda la realización de esta actividad puesto que en todo momento el alumno debe expresarse oralmente (cuando lee la fábula), por escrito( cuando la está realizando) y a su vez esta desarrollando la sensibilidad y la creatividad.
-Leer con fluidez y entonación adecuada, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad, utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
Este objetivo se cumple de dos formas: cuando el alumno lee su fábula para el resto de la clase, para ello previamente la ha preparado controlando el tiempo y la entonación o cuando la interpreta que realiza la misma acción.
-Utilizar la lectura como fuente de placer e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal y acercarse a las obras de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
Este objetivo no es puntual sino que se debe apreciar en el alumno durante todo la etapa escolar y a lo largo de su vida, para ello debe fomentarse desde los cursos iniciales. Este objetivo se ve alcanzado cuando comprobamos en el alumno un interés por la lectura.
-Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar información y opiniones de diversos tipos como instrumentos de trabajo y aprendizaje.
Este objetivo se cumple cuando el alumno por ejemplo utiliza en su fábula imágenes que obtenido a través de internet o busca información en la red.
Prueba de uso de la herramienta
1. Los alumnos deberán de crear en la herramienta de OPEN OFFICE un cuento y escribirlo, después con su móvil, cámara de video... deberán de grabar el cuento o bien ellos lo contarán o bien lo representarán con marionetas, muñecos...
* El documento de OPPEN OFFICE deberá guardarlo en .doc de la siguiente manera:
* Archivo
* Guardar como
* En la pestaña de TIPO el alumno deberá seleccionar: Microsoft word 97/2000/XP (.doc)
* Archivo
* Guardar como
* En la pestaña de TIPO el alumno deberá seleccionar: Microsoft word 97/2000/XP (.doc)
Las imágenes que utilicen como representativas de su cuento deberán de tener LICENCIA CREATIVE COMMONS o en su defecto haber sido realizadas por los alumnos. En el caso de que tengan licencia deberán de poner la dirección URL en el blog de la clase.
2. Los alumnos que no dispongan de una cuenta de hotmail deberán de hacérsela.
3. Con su propia cuenta de hotmail los alumnos deberán registrarse en http://voicethread.com/#q siguiendo los pasos que se le indiquen:
* Pinchar en SING IN OR REGISTRER
2. Los alumnos que no dispongan de una cuenta de hotmail deberán de hacérsela.
3. Con su propia cuenta de hotmail los alumnos deberán registrarse en http://voicethread.com/#q siguiendo los pasos que se le indiquen:
* Pinchar en SING IN OR REGISTRER
* Pinchar en REGISTRER
* Introducir los datos que pide.
4. Una vez que el alumno esté registrado deberá pinchar en una pestaña en la que pone CREATE.
5. El alumno deberá pinchar en UPLOAD y elegir la opción de MY COMPUTER para ir añadiendo todo el trabajo realizado anteriormente.
6. Cuando el alumno tenga hecha toda la fábula con las imágenes, texto, video... deberá de pinchar en la opción EMBED y poner todos los datos del blog de clase y pinchar en POST y el video aparecerá en el blog de clase.
7. Por último el alumno deberá de pichar en la opción SHARE y enviar el trabajo al correo de la profesora.
Parte3:Reflexión
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo? (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.
Las herramientas que hemos utilizado para realizar dicha actividad han sido papel, bolígrafos, una cuenta en hotmail, localizada en la página http://www.hotmail.com/ , con el fin de que los alumnos se puedan registrar en la web que citamos a continuación para que puedan realizar la actividad, también pueden recurrir a los títeres o marionetas para desarrollar la fábula a la hora de realizar el video, utilizar Openoffice para escribir la fábula correspondiente de cada alumno, la web utilizada para poder realizar este trabajo ha sido http://voicethread.com/#e0 , en la cuál podemos hacer de una manera muy fácil presentaciones de diapositivas que contiene imágenes, textos y videos y permite a la gente navegar por las paginas y dejar comentarios en 5 formas: el uso de la voz (con un micrófono o teléfono), texto, archivos de audio o vídeo (a través de un webcam), con esta herramienta también podemos mostrar y recibir comentarios sobre otros sitios web y exportados a los reproductores de MP3 o DVD para reproducir archivos de películas. Los alumnos podrán utilizar la web www.flickr.com/ si consideran necesario su uso para poder extraer imágenes sobre el tema para añadirlas a sus presentaciones pero siempre y cuando tengan licencia Creative Commons.Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad seria imposible de realizar
.2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
El tema fue elegido después de discutir sobre la elección de diversos temas como el tema del reciclaje, o la vida en el mar, pero éste fue el que más nos cautivó ya que el tema es diferente, poco convencional, bastante original y divertido, ya que los alumnos en la escuela no están habituados a realizar este tipo de trabajos y tareas porque al realizar esta actividad creemos que mostrarán un gran interés ya que es algo con lo que pueden crear, divertirse, y elaborar sus propios trabajos y presentaciones con herramientas multimedia donde éstos constaran de videos, imágenes, audio y texto, así sus trabajos, ya sean profesionales o personales, quedarán mucho más completos.
3-¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más yrazones para elegir esta)
La herramienta que hemos elegido ha sido http://voicethread.com/#e0 en ella podemos realizar presentaciones de diapositivas multimedia que contengan videos, imágenes, audio y texto, sin embargo, también se barajaron otras opciones como fueron: -http://www.apture.com/ esta la rechazamos porque para registrarte en ella es algo bastante complicado, http://notaland.com/home, esta también ha sido rechazada ya que los videos solo pueden ser visto en la web de http://www.youtube.com/ , y por último otra herramienta que descartamos fue http://sproutbuilder.com/ por la razón de que cuesta dinero y además gratis solo se pueden realizar 3 proyectos.
4. ¿Qué aporta de novedoso / innovador el uso de esta herramienta a laenseñanza / aprendizaje de este contenido?
El uso adecuado y correcto de esta herramienta aporta al ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, el que los alumnos conozcan diversas herramientas multimedia con el fin de que por ejemplo realicen presentaciones de trabajos profesionales de ellos mismos mandados por el profesor, otro ejemplo que no utilicen la típica herramienta de PowerPoint, sino que utilicen otras que sean mas ricas en contenidos como ésta que nosotras proponemos, en ella se pueden elaborar trabajos con textos, imágenes, audio y video.
Con esta herramienta estamos trabajando un contenido de la asignatura de Lengua y Literatura en primaria, y es otro punto de vista de enfocar sus contenidos como las fábulas, ya que el profesor no se remite solamente al libro de texto sino que abunda más allá y se ayuda con el uso de las TICs en el aula para que sus clases no sean monótonas y variando así su metodología.
Lo novedoso es que los alumnos no están demasiado apegados, a este tipo de tareas, porque lo habitual es que por ejemplo en este caso, la mayoría de profesores leerían simplemente la fábula y contestarían a preguntas relacionadas con ella, pero no haría mucho más, sin embargo con esta herramienta se enfoca la actividad desde una perspectiva bastante diferente. Además también esta tarea les proporciona más soltura a la hora de navegar en la red, del uso de Internet, etc.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Con la realización de esta actividad hemos aprendido pues los mismos objetivos que queremos conseguir con nuestros alumnos, como por ejemplo, nos hemos interesado más por la afición de leer cuentos y fábulas que hacia mucho tiempo ésta tarea no realizábamos, también hemos descubierto la forma de cómo fomentar la lectura y que a los niños le pique la curiosidad por ella mediante este tipo de actividades, etc , y a utilizar las nuevas tecnologías para la realización de estos trabajos, ya que también se pueden realizar manualmente, pero quedan mucho más elaborados y presentables de esta manera, y que gracias a las nuevas tecnologías y a Internet concretamente podemos realizar, y todo lo que hemos comentado anteriormente.
Parte 4: Rastreando la Red
http://blogeducativo.blogia.com/
En ese blog nos informa y nos guía de cómo utilizar y manejar las diferentes herramientas que podemos encontrar en la, y que nos pueden ser muy útiles ya sea en el ámbito educativo, profesional y personal, como por ejemplo crear nuestro propio blog, con la herramienta de Blogia , cómo hacer una cuenta en Feedness, etc. También encontramos temas como blogs de profesores, Web educativas, actividades, blog de aula, etc..
http://www.profeblog.es/
Los autores de este blog son dos profesores del Instituto de Educación Secundaria Nicolás Salmerón y Alonso de Almería.
Este blog contiene información bastante completa ya que en él, podemos encontrar noticias de actualidad relacionadas con el ámbito educativo, blogs educativos de varios profesores, además clasifican los blogs según las diferentes áreas que imparta cada profesor citado en él. Como por ejemplo: profesblog/Inglés , en él , encontramos todos los blogs de profesores que imparten esta asignatura y en ellos encuentras contenidos relacionados con su asignatura.
http://marenas.wordpress.com/
El autor de este Blog es Mengo Lloret,
En este blog podemos encontrar múltiples actividades relacionadas con las distintas áreas que se imparten en educación Infantil, Primaria, ESO y Bachiller, como por ejemplo adivinanzas, cuentos, educación para la ciudadanía, etc.
El objetivo de este blog es compartir información, recursos y reflexiones acerca de la Educación en general y de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en particular.
miércoles, 20 de mayo de 2009
Actividad 4: Vamos a comer bien
Parte 1: Tema elegido y actividad
3- A continuación, el alumno deberá escoger las imágenes para su anuncio, para ello deberá pinchar en la opción “RETRIEVE FOR ANOTHER SITE” y pinchar en “ FLICKR” para buscar las imágenes con licencia Creative Commons:
4. Una vez que el alumno ha buscado las imágenes, deberá pinchar en “ ADD MORE” para añadir imagen y “ ADD TEXT” para añadir el texto correspondiente a la imagen ( por ejemplo: puede tratarse de un consejo):
5. El siguiente paso será añadir la música de nuestro video, para ello el alumno deberá pinchar en “SELECT FROM OUR COLLECTION” y después seleccionar el tipo de música que considere que va mejor con su anuncio, cuando tenga escogida la canción deberá de pinchar en “SELECT” y después en “SAVE Y CONTINUE” y después en “CONTINUE”:
6.Debemos poner un título y una descripción al video y pinchar en “CREATE A VIDEO”:
7. Cuando el video esté finalizado deberá poner la dirección URL en el blog:
El tema elegido es “Vamos a comer bien” referente al Contenido del Currículo Oficial de Primaria para el segundo ciclo: BLOQUE 3. CIENCIAS. La salud y el desarrollo personal.
- Los alimentos. Clasificación de los alimentos según la función que cumplen en una dieta equilibrada.
- Salud y enfermedad. Hábitos saludables (alimentación, higiene, ejercicio físico, descanso, utilización del tiempo libre ...). Prevención y detección de riesgos para la salud. Crítica de las prácticas no saludables.
- Los alimentos. Clasificación de los alimentos según la función que cumplen en una dieta equilibrada.
- Salud y enfermedad. Hábitos saludables (alimentación, higiene, ejercicio físico, descanso, utilización del tiempo libre ...). Prevención y detección de riesgos para la salud. Crítica de las prácticas no saludables.
Nivel:Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos de segundo ciclo de primaria, en concreto para el cuarto curso (donde se hace más referencia a una dieta equilibrada a nivel curricular) aunque podría tratarse en otros cursos disminuyendo o aumentando el nivel de complejidad y adaptándolo a sus capacidades cognitivas.Objetivos:Nuestro objetivo es que el alumno conozca los alimentos que forman parte de una dieta equilibrada y que adquieran y desarrollen hábitos saludables y de cuidado personal, importantes en éstas edades que es cuando comienzan a consolidarse en el alumno.
- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Planificación de la actividad:
Elabora tu propio video sobre como llevar una dieta equilibrada y unos hábitos saludables.
- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Planificación de la actividad:
Elabora tu propio video sobre como llevar una dieta equilibrada y unos hábitos saludables.
1. En primer lugar la profesora realizará una exposición sobre cómo llevar una dieta equilibrada y cómo adquirir hábitos saludables, explicando qué alimentos favorecen a nuestra salud y cuales no, así como la prevención y detección de riesgos para la salud. A continuación, pedirá a los alumnos que deben realizar un video en el cual defiendan el porqué es importante llevar una dieta equilibrada y que aporten consejos para mejorar nuestra dieta y nuestro estado de salud.
2. El alumno necesita una cuenta de Hotmail para poder registrarse en http://animoto.com/. Los alumnos que no la tengan se la deberán crear y los que la tengan utilizarán la que ya poseen.
3. Con la cuenta de Hotmail el alumno deberá registrarse en http://animoto.com/. Para ello deberá entrar en la página principal y pinchar en la ventana donde pone SIGN UP y seguir todos los pasos como se le indica:
4. Después de registrarse el alumno accederá a la web y deberá pinchar en CREATE VIDEO. El alumno en éste momento deberá comenzar a realizar su propio anuncio, en él deberá incluir imágenes con licencia Creative Commons y texto, teniendo en cuenta algunos de estos puntos:
Alimentos adecuados para una dieta saludable
Alimentos perjudiciales para la salud ( por ejemplo: bollería industrial)
Consejos para mejorar nuestra dieta
Ejercicio físico
Riesgos para la salud
Hábitos saludables
Mensajes de ánimo y apoyo para mejorar nuestros hábitos alimenticios
5. Los alumnos deberán publicar su presentación en el blog de clase copiando el vínculo.
Lugar y temporalización de la actividad:
Esta actividad se realizaría en el aula de las nuevas tecnologías que disponga el centro, y se realizara en dos sesiones de una hora cada una. En cuanto a los posibles inconvenientes que podrían tener los alumnos a la hora de realizar la actividad serian los siguientes:
- Que los alumnos no tengan claro los conceptos de dieta equilibrada y hábitos saludables y por tanto no puedan realizar el anuncio en el que se muestren las mejoras para llevar una dieta equilibrada.
- Dificultad a la hora de utilizar la herramienta como puede ser añadir texto, añadir imagen o el video del anuncio.
- Los alumnos pueden encontrar dificultad a la hora de buscar y nombrar las imágenes con licencia Creative Commons.
¿Cuándo se cumple cada objetivo de la actividad?
- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.
Este objetivo se cumple desde el momento en el que este tema empieza a tratarse en clase, no solo con la explicación de la maestra sino con los videos de los niños, aprendiendo todos del trabajo de sus compañeros. Además, consideramos que este objetivo no debe de ser puntual para esta actividad, sino que debe estar presente y fomentarse a lo largo de toda la etapa escolar.
-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
4. Después de registrarse el alumno accederá a la web y deberá pinchar en CREATE VIDEO. El alumno en éste momento deberá comenzar a realizar su propio anuncio, en él deberá incluir imágenes con licencia Creative Commons y texto, teniendo en cuenta algunos de estos puntos:
Alimentos adecuados para una dieta saludable
Alimentos perjudiciales para la salud ( por ejemplo: bollería industrial)
Consejos para mejorar nuestra dieta
Ejercicio físico
Riesgos para la salud
Hábitos saludables
Mensajes de ánimo y apoyo para mejorar nuestros hábitos alimenticios
5. Los alumnos deberán publicar su presentación en el blog de clase copiando el vínculo.
Lugar y temporalización de la actividad:
Esta actividad se realizaría en el aula de las nuevas tecnologías que disponga el centro, y se realizara en dos sesiones de una hora cada una. En cuanto a los posibles inconvenientes que podrían tener los alumnos a la hora de realizar la actividad serian los siguientes:
- Que los alumnos no tengan claro los conceptos de dieta equilibrada y hábitos saludables y por tanto no puedan realizar el anuncio en el que se muestren las mejoras para llevar una dieta equilibrada.
- Dificultad a la hora de utilizar la herramienta como puede ser añadir texto, añadir imagen o el video del anuncio.
- Los alumnos pueden encontrar dificultad a la hora de buscar y nombrar las imágenes con licencia Creative Commons.
¿Cuándo se cumple cada objetivo de la actividad?
- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.
Este objetivo se cumple desde el momento en el que este tema empieza a tratarse en clase, no solo con la explicación de la maestra sino con los videos de los niños, aprendiendo todos del trabajo de sus compañeros. Además, consideramos que este objetivo no debe de ser puntual para esta actividad, sino que debe estar presente y fomentarse a lo largo de toda la etapa escolar.
-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Este objetivo se cumple en todo momento de la actividad siempre y cuando el alumno utilice las nuevas tecnologías de la información para realizar la actividad y sepa perfectamente como hacerlo.
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta
1. Creamos el anuncio, por ejemplo “ Vida sana, mente sana”. Con la cuenta de correo de Hotmail (los alumnos que no tengan cuenta se la realizarán en ese momento) los alumnos se registrarán en la herramienta con la que vamos a trabajar, en este caso
http://animoto.com/.
2. Hacemos uso de la herramienta- Ya en la página web principal pinchamos en “CREATE VIDEO y seleccionar el tipo de video, para ello el alumno deberá escoger la opción “ANIMOTO SHORT”:
http://animoto.com/.
2. Hacemos uso de la herramienta- Ya en la página web principal pinchamos en “CREATE VIDEO y seleccionar el tipo de video, para ello el alumno deberá escoger la opción “ANIMOTO SHORT”:
3- A continuación, el alumno deberá escoger las imágenes para su anuncio, para ello deberá pinchar en la opción “RETRIEVE FOR ANOTHER SITE” y pinchar en “ FLICKR” para buscar las imágenes con licencia Creative Commons:
4. Una vez que el alumno ha buscado las imágenes, deberá pinchar en “ ADD MORE” para añadir imagen y “ ADD TEXT” para añadir el texto correspondiente a la imagen ( por ejemplo: puede tratarse de un consejo):
5. El siguiente paso será añadir la música de nuestro video, para ello el alumno deberá pinchar en “SELECT FROM OUR COLLECTION” y después seleccionar el tipo de música que considere que va mejor con su anuncio, cuando tenga escogida la canción deberá de pinchar en “SELECT” y después en “SAVE Y CONTINUE” y después en “CONTINUE”:
6.Debemos poner un título y una descripción al video y pinchar en “CREATE A VIDEO”:
7. Cuando el video esté finalizado deberá poner la dirección URL en el blog:
8. El alumno deberá copiar la dirección URL de la fotografía y mandárselas a la profesora por correo electrónico.
http://www.flickr.com/photos/guillepadilla/2094983421/
http://www.flickr.com/photos/evasan/2813684961/
http://www.flickr.com/photos/lady-madonna/3319639723/
http://www.flickr.com/photos/jaguardelplatanar/3208320369/
http://www.flickr.com/photos/caliope/463748957/
PARTE 3: REFLEXION
1.Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo
Las herramientas que hemos utilizado para realizar dicha actividad han sido papel, bolígrafos, una cuenta hotmail, localizada en la pagina HYPERLINK "http://www.hotmail.com/"www.hotmail.com, con el fin de que con el fin de que los alumnos se puedan registrar en la web que citamos a continuación para que puedan realizar la actividad, la web utilizada para poder realizar este trabajo ha sido HYPERLINK "http://www.animoto.com/"www.animoto.com, en la cual los alumnos podrán realizar el video. También los alumnos podrán utilizar la web HYPERLINK "http://www.flickr.com/"www.flickr.com porque es necesario su uso para poder extraer imágenes sobre el tema para añadirlas a sus presentaciones pero siempre y cuando tengan licencia Creative Commons.Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad seria imposible de realizar
2.¿Por qué se eligió ese tema y no otro
El tema fue elegido tras un largo y pesado debate entre nosotras, ya que cada una proponía un tema para realizar esta actividad, al final llegamos a la conclusión de que el tema de el estudio de una dieta saludable y la alimentación, es un tema de gran auge en la actualidad, a los hechos nos remitimos, cada día vemos en las noticias el gran problema de la alimentación en niños con edades comprendidas entre 7 y 14 años, esto es alarmante porque esta aumentando el porcentaje de la obesidad infantil, ya que según estudios realizados demuestran que en el año 2030 el 60% de la población será obesa
Por ello queremos fomentar los hábitos de vida saludable para nuestros alumnos, no solamente en el tema de la alimentación sino también insistir en la practica habitual de ejercicio físico y en los hábitos de higiene
3.¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta)
Para la adecuada realización de esta actividad barajamos diversas herramientas a parte de la que hemos escogido, algunas de ellas son las siguientes: HYPERLINK "http://www.xtranormal.com/" \n _blankwww.xtranormal.com , HYPERLINK "http://www.mashface.com/"www.mashface.com HYPERLINK "http://www.mashface.com/", HYPERLINK "http://www.stupeflix.com/" \n _blankwww.stupeflix.com , éstas las rechazamos lógicamente porque se encuentran en un idioa que ni los alumnos ni nosotras mismas dominamos especialmente, ya que es un nivel mucho mas complejo y elevado del que tenemos y que nuestros alumnos poseen
Por lo tanto nuestra elección ha sido HYPERLINK "http://www.animoto.com/"www.animoto.com, que aunque también está en inglés, su vocabulario es bastante asequible al nivel de ingles de los alumnos, además a la hora de crear el video los pasos a seguir son bastante escasos y fáciles, además el resultado es bastante bueno como pudimos comprobar nosotras en uno de ellos que realizamos para probar su eficacia. Por lo que ésta puede ser perfectamente realizada por alumnos de 2.º ciclo concretamente 4.º de primaria.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a l
enseñanza/aprendizaje de este contenido?
El uso adecuado y correcto de esta herramienta aporta ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, el que los alumnos conozcan los hábitos de alimentación saludables, ya que cuando los niños entran en la escuela, afrontan nuevas experiencias y desafíos. Uno de estas experiencias nuevas es el almorzar, y a veces el desayunar, en la escuela. Hacen más de sus propias decisiones en escoger comidas y en decidir porciones. Este tema es bueno para enseñarles de que constituye una dieta saludable y porque el comer una variedad de comidas es importante para la buena salud. Como en este ciclo tienen ya el logro cognitivo de poder asimilar porciones tanto de líquidos como de los sólidos, creemos que este ciclo es el mas adecuado para llevar a cabo esta actividad, aunque seria necesario y conveniente que desde primer ciclo se fomentara estos hábitos en menor medida.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Con la realización de esta actividad sobre los hábitos saludables de la alimentación hemos aprendido los objetivos propuestos por nosotras mismas para que nuestros alumnos lleguen a alcanzarlos también, como por ejemplo, una dieta saludable (como nuestro video), que adquieran los hábitos de salud e higiene mas relevantes, la realización de un deporte en concreto, etc.
Hemos aprendido a utilizar correctamente esta herramienta de video, con nuestro ejemplo realizado, y nos hemos dado cuenta de que es bastante interesante y útil para nuestro futuro como docentes y para nuestros propios alumnos, ya no en el ámbito escolar, sino también en el ámbito personal, porque por ejemplo, esta herramienta la podemos utilizar para introducir un tema con una secuencia relacionada con el tema, también se puede utilizar para realizar un video para felicitar a un amigo, familiar, etc, ésta también puede ser utilizada a modo de resumen final de una unidad didáctica, etc.
Parte 4: Rastreando la red
http://domingomendez.blogspot.com/
Es el blog de un profesor del colegio Jaime Balmes en Cieza (Murcia). En este blog aparece información sobre el ámbito educativo en general y en lo que nos repercute a nosotras aparecen diversas actividades relacionadas con las distintas asignaturas que se imparten en un centro educativo. Además en este blog lo que pretende este maestro es tratar el tema de las TICS en la escuela.
http://recursostic-cole.blogspot.com/
Es el blog del CEIP Quinta Porrúa de Santander, con este blog lo que se pretende es ir añadiendo recursos web de los distintos ciclos de la educación primaria y de las distintas áreas existentes. En este blog se pueden realizar actividades de todas las materias consideradas fundamentales en la educación primaria, hay juegos educativos de animación, talleres, entre otros.
http://iessanjose.blogspot.com/
Es el blog del instituto San José en Badajoz. En este blog se recogen las distintas herramientas tecnológicas que influyen en la mejora de impartir clases y ampliación de los recursos del profesor y de los alumnos. En ella, encontramos instrucciones de cómo utilizar por ejemplo la pizarra digital, el lápiz, una herramienta para editar fotos por medio de la red, etc..También incluye los pasos a seguir en el funcionamiento de estos recursos y materiales didácticos.
http://www.flickr.com/photos/guillepadilla/2094983421/
http://www.flickr.com/photos/evasan/2813684961/
http://www.flickr.com/photos/lady-madonna/3319639723/
http://www.flickr.com/photos/jaguardelplatanar/3208320369/
http://www.flickr.com/photos/caliope/463748957/
PARTE 3: REFLEXION
1.Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo
Las herramientas que hemos utilizado para realizar dicha actividad han sido papel, bolígrafos, una cuenta hotmail, localizada en la pagina HYPERLINK "http://www.hotmail.com/"www.hotmail.com, con el fin de que con el fin de que los alumnos se puedan registrar en la web que citamos a continuación para que puedan realizar la actividad, la web utilizada para poder realizar este trabajo ha sido HYPERLINK "http://www.animoto.com/"www.animoto.com, en la cual los alumnos podrán realizar el video. También los alumnos podrán utilizar la web HYPERLINK "http://www.flickr.com/"www.flickr.com porque es necesario su uso para poder extraer imágenes sobre el tema para añadirlas a sus presentaciones pero siempre y cuando tengan licencia Creative Commons.Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad seria imposible de realizar
2.¿Por qué se eligió ese tema y no otro
El tema fue elegido tras un largo y pesado debate entre nosotras, ya que cada una proponía un tema para realizar esta actividad, al final llegamos a la conclusión de que el tema de el estudio de una dieta saludable y la alimentación, es un tema de gran auge en la actualidad, a los hechos nos remitimos, cada día vemos en las noticias el gran problema de la alimentación en niños con edades comprendidas entre 7 y 14 años, esto es alarmante porque esta aumentando el porcentaje de la obesidad infantil, ya que según estudios realizados demuestran que en el año 2030 el 60% de la población será obesa
Por ello queremos fomentar los hábitos de vida saludable para nuestros alumnos, no solamente en el tema de la alimentación sino también insistir en la practica habitual de ejercicio físico y en los hábitos de higiene
3.¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta)
Para la adecuada realización de esta actividad barajamos diversas herramientas a parte de la que hemos escogido, algunas de ellas son las siguientes: HYPERLINK "http://www.xtranormal.com/" \n _blankwww.xtranormal.com , HYPERLINK "http://www.mashface.com/"www.mashface.com HYPERLINK "http://www.mashface.com/", HYPERLINK "http://www.stupeflix.com/" \n _blankwww.stupeflix.com , éstas las rechazamos lógicamente porque se encuentran en un idioa que ni los alumnos ni nosotras mismas dominamos especialmente, ya que es un nivel mucho mas complejo y elevado del que tenemos y que nuestros alumnos poseen
Por lo tanto nuestra elección ha sido HYPERLINK "http://www.animoto.com/"www.animoto.com, que aunque también está en inglés, su vocabulario es bastante asequible al nivel de ingles de los alumnos, además a la hora de crear el video los pasos a seguir son bastante escasos y fáciles, además el resultado es bastante bueno como pudimos comprobar nosotras en uno de ellos que realizamos para probar su eficacia. Por lo que ésta puede ser perfectamente realizada por alumnos de 2.º ciclo concretamente 4.º de primaria.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a l
enseñanza/aprendizaje de este contenido?
El uso adecuado y correcto de esta herramienta aporta ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, el que los alumnos conozcan los hábitos de alimentación saludables, ya que cuando los niños entran en la escuela, afrontan nuevas experiencias y desafíos. Uno de estas experiencias nuevas es el almorzar, y a veces el desayunar, en la escuela. Hacen más de sus propias decisiones en escoger comidas y en decidir porciones. Este tema es bueno para enseñarles de que constituye una dieta saludable y porque el comer una variedad de comidas es importante para la buena salud. Como en este ciclo tienen ya el logro cognitivo de poder asimilar porciones tanto de líquidos como de los sólidos, creemos que este ciclo es el mas adecuado para llevar a cabo esta actividad, aunque seria necesario y conveniente que desde primer ciclo se fomentara estos hábitos en menor medida.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Con la realización de esta actividad sobre los hábitos saludables de la alimentación hemos aprendido los objetivos propuestos por nosotras mismas para que nuestros alumnos lleguen a alcanzarlos también, como por ejemplo, una dieta saludable (como nuestro video), que adquieran los hábitos de salud e higiene mas relevantes, la realización de un deporte en concreto, etc.
Hemos aprendido a utilizar correctamente esta herramienta de video, con nuestro ejemplo realizado, y nos hemos dado cuenta de que es bastante interesante y útil para nuestro futuro como docentes y para nuestros propios alumnos, ya no en el ámbito escolar, sino también en el ámbito personal, porque por ejemplo, esta herramienta la podemos utilizar para introducir un tema con una secuencia relacionada con el tema, también se puede utilizar para realizar un video para felicitar a un amigo, familiar, etc, ésta también puede ser utilizada a modo de resumen final de una unidad didáctica, etc.
Parte 4: Rastreando la red
http://domingomendez.blogspot.com/
Es el blog de un profesor del colegio Jaime Balmes en Cieza (Murcia). En este blog aparece información sobre el ámbito educativo en general y en lo que nos repercute a nosotras aparecen diversas actividades relacionadas con las distintas asignaturas que se imparten en un centro educativo. Además en este blog lo que pretende este maestro es tratar el tema de las TICS en la escuela.
http://recursostic-cole.blogspot.com/
Es el blog del CEIP Quinta Porrúa de Santander, con este blog lo que se pretende es ir añadiendo recursos web de los distintos ciclos de la educación primaria y de las distintas áreas existentes. En este blog se pueden realizar actividades de todas las materias consideradas fundamentales en la educación primaria, hay juegos educativos de animación, talleres, entre otros.
http://iessanjose.blogspot.com/
Es el blog del instituto San José en Badajoz. En este blog se recogen las distintas herramientas tecnológicas que influyen en la mejora de impartir clases y ampliación de los recursos del profesor y de los alumnos. En ella, encontramos instrucciones de cómo utilizar por ejemplo la pizarra digital, el lápiz, una herramienta para editar fotos por medio de la red, etc..También incluye los pasos a seguir en el funcionamiento de estos recursos y materiales didácticos.
lunes, 18 de mayo de 2009
URL
Aquí está de nuevo la URL con la presentación, en el caso de que hubiese algún problema de nuevo comunicanoslo y ya te la enseñaremos de otra forma:
http://show.zoho.com/public/maestrasprimaria/Espa%C3%B1a%20pa%C3%ADs%20de%20la%20Uni%C3%B3n%20Europea3
http://show.zoho.com/public/maestrasprimaria/Espa%C3%B1a%20pa%C3%ADs%20de%20la%20Uni%C3%B3n%20Europea3
sábado, 9 de mayo de 2009
Actividad 3. Jugamos con Europa
Parte 1: Tema elegido y actividad
El tema elegido es “Jugamos formando Europa” referente al Contenido del Curriculum Oficial de Primaria para el tercer ciclo:BLOQUE 4. HISTORIA. Personas, culturas y organización social
- España en Europa. La Unión Europa. Sus instituciones, competencias y responsabilidades.
-La función de las comunicaciones y los medios de transporte en las actividades personales, económicas y sociales.
Nivel:
Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos de tercer ciclo de primaria, en concreto para el sexto curso aunque podría tratarse en otros cursos disminuyendo el nivel de complejidad y adaptándolo a sus capacidades cognitivas.
Objetivos:
Nuestro objetivo es que el alumno conozca los países que forman la Unión Europea y sus características más relevantes.
Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.
Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Planificación de la actividad:
Elabora tu propia presentación sobre un país de la Unión Europea.
1. En primer lugar la profesora escribirá en un papel todos los países que forman la Unión Europea y de los cuales los alumnos deberán elaborar el trabajo. El sorteo se realizará de la siguiente manera: se meterán en un bote todos los papeles con los nombres de los países y los alumnos irán saliendo por orden alfabético a coger un papel del bote. En el caso de que haya más alumnos que países se volverán a meter todos los nombres de los países y los países que vuelvan a salir se repetirán y en el caso de que haya menos alumnos que países esos países se trabajarán por toda la clase para que así todos los alumnos conozcan todos los países.
2. El alumno necesita una cuenta de Hotmail para poder registrarse en http://show.zoho.com/. Los alumnos que no la tengan se la deberán crear y los que la tengan utilizarán la que ya poseen.
3. Con la cuenta de Hotmail el alumno deberá registrarse en http://show.zoho.com/. Para ello deberá entrar en la página principal y pinchar en la ventana donde pone REGÍSTRATE y seguir todos los pasos como se le indica.
4. Después de registrarse el alumno accederá a la web y deberá pinchar en NUEVA PRESENTACIÓN. El alumno en éste momento deberá comenzar a realizar su propia presentación en ella deberá incluir imagen y texto además mencionar los siguientes puntos del país que le ha tocado:
Nombre del país
Acontecimientos históricos importantes
Forma de gobierno
Localización
Clima
Lengua oficial
Moneda
Sector económico importante
Turismo
Fiestas
Costumbres
Gastronomía
Deportes
Celebridades
El alumno podrá incluir más información si él lo considera relevante. Todas las imágenes que el alumno ponga en su presentación deberán de tener licencia Creative Commons y cumplir con las condiciones de la misma. Los alumnos podrán buscar las imágenes que deseen poner en su trabajo en webs como: http://www.flickr.com/ o cualquier otra que ellos deseen.
5. Los alumnos deberán publicar su presentación en el blog de clase copiando el vínculo.
Lugar y temporalización de la actividad:
El tema elegido es “Jugamos formando Europa” referente al Contenido del Curriculum Oficial de Primaria para el tercer ciclo:BLOQUE 4. HISTORIA. Personas, culturas y organización social
- España en Europa. La Unión Europa. Sus instituciones, competencias y responsabilidades.
-La función de las comunicaciones y los medios de transporte en las actividades personales, económicas y sociales.
Nivel:
Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos de tercer ciclo de primaria, en concreto para el sexto curso aunque podría tratarse en otros cursos disminuyendo el nivel de complejidad y adaptándolo a sus capacidades cognitivas.
Objetivos:
Nuestro objetivo es que el alumno conozca los países que forman la Unión Europea y sus características más relevantes.
Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.
Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Planificación de la actividad:
Elabora tu propia presentación sobre un país de la Unión Europea.
1. En primer lugar la profesora escribirá en un papel todos los países que forman la Unión Europea y de los cuales los alumnos deberán elaborar el trabajo. El sorteo se realizará de la siguiente manera: se meterán en un bote todos los papeles con los nombres de los países y los alumnos irán saliendo por orden alfabético a coger un papel del bote. En el caso de que haya más alumnos que países se volverán a meter todos los nombres de los países y los países que vuelvan a salir se repetirán y en el caso de que haya menos alumnos que países esos países se trabajarán por toda la clase para que así todos los alumnos conozcan todos los países.
2. El alumno necesita una cuenta de Hotmail para poder registrarse en http://show.zoho.com/. Los alumnos que no la tengan se la deberán crear y los que la tengan utilizarán la que ya poseen.
3. Con la cuenta de Hotmail el alumno deberá registrarse en http://show.zoho.com/. Para ello deberá entrar en la página principal y pinchar en la ventana donde pone REGÍSTRATE y seguir todos los pasos como se le indica.
4. Después de registrarse el alumno accederá a la web y deberá pinchar en NUEVA PRESENTACIÓN. El alumno en éste momento deberá comenzar a realizar su propia presentación en ella deberá incluir imagen y texto además mencionar los siguientes puntos del país que le ha tocado:
Nombre del país
Acontecimientos históricos importantes
Forma de gobierno
Localización
Clima
Lengua oficial
Moneda
Sector económico importante
Turismo
Fiestas
Costumbres
Gastronomía
Deportes
Celebridades
El alumno podrá incluir más información si él lo considera relevante. Todas las imágenes que el alumno ponga en su presentación deberán de tener licencia Creative Commons y cumplir con las condiciones de la misma. Los alumnos podrán buscar las imágenes que deseen poner en su trabajo en webs como: http://www.flickr.com/ o cualquier otra que ellos deseen.
5. Los alumnos deberán publicar su presentación en el blog de clase copiando el vínculo.
Lugar y temporalización de la actividad:
Esta actividad se realizaría en el aula de las nuevas tecnologías que disponga el centro, y se realizara en dos sesiones de una hora cada una.En cuanto a los posibles inconvenientes que podrían tener los alumnos a la hora de realizar la actividad serian los siguientes:- Que los alumnos no encuentren muchos de los ítem que se les han pedido buscar y que de la información buscada no sepan si es verídica o no .
- Dificultad a la hora de utilizar la herramienta como puede ser añadir texto, añadir imagen o publicar la presentación.
- Los alumnos pueden encontrar dificultad a la hora de buscar y nombrar las imágenes con licencia Creative Commons.
¿Cuándo se cumple cada objetivo de la actividad?
Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.
Este objetivo se cumple una vez que todas las presentaciones están colgadas en el blog y los alumnos han podido comparar las diferencias y semejanzas entre los países que han trabajado.
Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
Este objetivo se cumple cuando el alumno una vez que ha buscado la información es capaz de seleccionar la información más relevante.
Este objetivo se cumple cuando el alumno una vez que ha buscado la información es capaz de seleccionar la información más relevante.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
- Este objetivo se cumple en todo momento de la actividad siempre y cuando el alumno utilice las nuevas tecnologías de la información para realizar la actividad y sepa perfectamente como hacerlo.
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta
1. Creamos la presentación del país de la Unión Europea:Con la cuenta de correo de Hotmail (los alumnos que no tengan cuenta se la realizarán en ese momento) los alumnos se registrarán en la herramienta con la que vamos a trabajar, en este caso http://show.zoho.com/.
2. Hacemos uso de la herramienta- Ya en la página web principal pinchamos en “crear nueva presentación”, donde pone nombre de la presentación (es el título de la presentación) podemos escribir por ejemplo: España país de la Unión Europea, nos aparece también “descripción” aquí podemos escribir un breve resumen sobre la presentación y por último podemos añadir en “etiquetas” alguna palabra para identificar dicha presentación y por último elegimos el tema de nuestra presentación y pinchamos en “iniciar”.
3. Después de haber introducido los datos anteriormente citados, comenzamos a introducir los datos sobre el país de la Unión Europea que nos ha tocado, para ello pinchamos en “nueva diapositiva” y elegimos el tipo de diapositiva como puede ser en blanco o con texto.
4. Además de la información que hemos encontrado por google o cualquier buscador podemos añadir imágenes a nuestra presentación para ello pinchamos en “insertar” imagen, nos aparece tres opciones desde nuestra galería del ordenador, Flickr o Picasa, cada alumno elegirá la forma que prefiera para insertar la imagen.
5. Una vez que hayamos terminado la presentación debemos pinchar en “publicar” y “hacer público” para que el resto de compañeros o cualquier persona pueda ver nuestra presentación.
Para incrustar esta presentación en su página Web/revista online, copie y pegue el siguiente fragmento HTML.
Esta presentación está públicamente disponible en la siguiente URL
Correo electrónico
http://show.zoho.com/public/maestrasprimaria/España%20paÃs%20de%20la%20Unión%20Europea1
Parte 3: Reflexión
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo? (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.
Las herramientas que hemos utilizado para realizar dicha actividad han sido papel, bolígrafos, una cuenta en hotmail, localizada en la página http://www.hotmail.com/ , con el fin de que los alumnos se puedan registrar en la web que citamos a continuación para que puedan realizar la actividad, la web utilizada para poder realizar este trabajo ha sido http://show.zoho.com/, en la cuál podemos hacer presentaciones de trabajos de una manera muy fácil y además Las presentaciones generadas por preZentit pueden ser vistas en cualquier navegador moderno.
También los alumnos prodrán utilizar la web www.flickr.com/ si consideran necesario su uso para poder extraer imágenes sobre el tema para añadirlas a sus presentaciones pero siempre y cuando tengan licencia Creative Commons.
Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad seria imposible de realizar.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
El tema fue elegido después de barajar diversos temas y fue el que más nos llamó la atención debido a que el tema de las presentaciones de trabajos es algo que está a la orden del día, ya que conforme vayan avanzando en su vida de estudiante lo necesitaran y se lo exigiran para la exposiciones de trabajos, proyectos, tareas, etc, además también es algo que pueden utilizar para su vida personal, es decir, me refiero a que pueden elaborar presentaciones con fotos de ellos y de sus amigos, familiares, conocidos, etc para algún regalo, sorpresa, o simplemente por entretenimiento. También la idea nos convenció porque es algo diferente, interesante, y divertido ya que los alumnos en la escuela no están acostumbrados a presentar sus trabajos de esta forma, sino por escrito y porque al realizar esta actividad creemos que mostrarán un gran interés ya que es algo con lo que pueden crear, divertirse, y elaborar sus propios trabajos ya sean profesionales o personales.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y
razones para elegir esta)
La herramienta que hemos elegido ha sido http://show.zoho.com/, sin embargo, tambien se barajaron otras opciones como fueron: - http://www.prezenit.com/ - http://www.calameo.com/- http://www.qollage.com/ En un primer momento elegimos la herramienta http://www.prezenit.com/, pero cuando ibamos a subir la actividad nos dimos cuenta de que habian eliminado esta herramienta, por lo tanto tuvimos que volver a buscar una herramienta que se adecuara a nuestros objetivos y finalmente encontramos http://show.zoho.com/. Ademas tambien investigamos otras herramientas entre ellas http://www.calameo.com/, lo que pasaba con esta herramienta es que tenía cierta dificultad para los niños y ese fue uno de los motivos por el que decidimos no escogerla. Otra de las herramientas que visitamos era http://www.qollage.com/, esta herramienta no la elegimos puesto que esta en ingles y al ser un idioma mas desconocido para los niños aumenta el nivel de dificultad. Hemos seleccionado esta herramienta (http://show.zoho.com/) porque ademas de estar en español, su manejo es fácil, porque pueden editar e intercambiar presentaciones sin la necesidad de enviar e-mails,utilizando simplemente un navegador.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la
enseñanza/aprendizaje de este contenido?
El uso adecuado y correcto de esta herramienta aporta al ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, el que los alumnos conozcan, trabajen, usen, y manejen nuevas herramientas, las cuales les sirven y les ayudan a la hora de exponer, presentar, etc en público sus trabajos, exposiciones, etc como bien hemos dicho antes en el ámbito escolar y personal.
Lo novedoso es que los alumnos no están demasiado apegados, a este tipo de tareas, porque lo habitual es que el maestro/a pida sus trabajos y tareas por escrito, y con esta actividad los alumnos podrán comprobar que sus trabajos en general quedan incluso más limpios, originales, presentables, profesionales, etc. Además tambien esta tarea les proporciona más soltura a la hora de navegar en la red, del uso de internet, de las diferentes opciones de realizar y presentar trabajos, etc.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Con la realización de esta actividad hemos aprendido pues los mismos objetivos que queremos conseguir con nuestros alumnos, como por ejemplo, que podemos realizar incluso presentaciones de nuestros trabajos y exposiciones de universidad que tenemos que realizar en nuestra trayectoria por la universidad ( aunque ya sea breve), que tambien nos servira para nuestras oposiciones para la presentación de la unidad didactica en ella, para si queremos realizar algun trabajo personal como una exposición de fotos, o algun CD con la presentación para regalar, etc , y a utilizar las nuevas tecnologías para la realización de estos trabajos, ya que también se pueden realizar manualmente, pero quedan mucho más elaborados y presentables de esta manera, y que gracias a las nuevas tecnologías y a internet concretamente podemos realizar presentaciones de trabajos profesionales, y todo lo que hemos comentado anteriormente.
Parte 4: Rastreando la red
http://4a20082009.blogspot.com/
Es el blog de una clase de 4º curso de Educación Primaria del CEIP Bilingüe Hernán Cortés. En éste blog aparece información sobre todo lo que los alumnos de éste aula van realizando día a día, además la profesora que está realizando el blog escribe recordatorios a los alumnos sobre controles y cosas que tienen que realizar además de ponerles actividades de refuerzo y repaso de los contenidos que trabajan en el aula así como otras cosas que la profesora considera interesantes como pueden ser dichos populares, videos...
http://blog.educastur.es/webkositas/
Es el blog de una profesora de PT en el que ella va poniendo recursos, actividades, información... que pueden ser relevantes e interesantes tanto para profesores como para alumnos, ya que la mayoría de las actividades están puestas en el blog y se pueden realizar.
http://www.visitanuestroblog.blogspot.com/
Es el blog de un aula de 3º de Educación Primaria en la que además de tener actividades para los alumnos también aparecen salidas que realizan al medio y diversa información que puede ayudar a los alumnos en su proceso de enseñanza/aprendizaje. Este blog hace poco tiempo que lo crearon por lo que no tiene demasiadas entradas e información.
http://4a20082009.blogspot.com/
Es el blog de una clase de 4º curso de Educación Primaria del CEIP Bilingüe Hernán Cortés. En éste blog aparece información sobre todo lo que los alumnos de éste aula van realizando día a día, además la profesora que está realizando el blog escribe recordatorios a los alumnos sobre controles y cosas que tienen que realizar además de ponerles actividades de refuerzo y repaso de los contenidos que trabajan en el aula así como otras cosas que la profesora considera interesantes como pueden ser dichos populares, videos...
http://blog.educastur.es/webkositas/
Es el blog de una profesora de PT en el que ella va poniendo recursos, actividades, información... que pueden ser relevantes e interesantes tanto para profesores como para alumnos, ya que la mayoría de las actividades están puestas en el blog y se pueden realizar.
http://www.visitanuestroblog.blogspot.com/
Es el blog de un aula de 3º de Educación Primaria en la que además de tener actividades para los alumnos también aparecen salidas que realizan al medio y diversa información que puede ayudar a los alumnos en su proceso de enseñanza/aprendizaje. Este blog hace poco tiempo que lo crearon por lo que no tiene demasiadas entradas e información.
sábado, 18 de abril de 2009
Actividad 2: Conoce a tu familia
Parte 1: Tema elegido y actividad
El tema elegido es “Conoce a tu familia” referente al Contenido del Curriculum Oficial de Primaria para el segundo ciclo:
BLOQUE 4. HISTORIA. Personas, culturas y organización social
- La familia en la sociedad actual. Adquisición de responsabilidades en la familia.
- Las normas de convivencia y su cumplimiento. Correlación de derechos y deberes.
- Las tecnologías de la información y la comunicación. Obtención de la información y valoración de contenidos.
Nivel:
Pensamos que esta actividad sería apropiada para alumnos del segundo ciclo de primaria, en concreto para el cuarto curso, aunque consideramos que también podría trabajarse en cursos superiores ampliando su contenido y objetivos.
Objetivos:
Objetivos:
Nuestro objetivo es que el alumno obtenga una visión esquemática de su familia y si no tiene del todo claras algunas de las relaciones existentes entre algunos de sus familiares pueda poder entenderlas mejor y aclarar algunas de sus dudas.
Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Planificación de la Actividad:
Crea tu propio árbol genealógico de tu familia identificando las relaciones existentes entre ellos y para poder tener una imagen general de su familia.
1. Creamos una cuenta de Hotmail necesaria para poder registrarnos en la página Web dónde realizaremos el árbol genealógico.
2. Creamos el árbol genealógico. Para ello entraremos en la página Web http://www.myheritage.es/ y en ella nos registraremos con la cuenta creada anteriormente (en el caso de los alumnos que no la tuviesen). En ella nos aparecerá una opción en la que pone “mi familia” y el alumno deberá pinchar en ella, luego introducir sus datos y los de sus padres y a continuación pinchar en “ir”, entonces aparecerá una opción en la que podemos pagar para poder introducir a más familiares o en la que podemos continuar usando la gratuita los alumnos deberán elegir la opción que pone “mantener el plan gratis” y a partir de ahí el alumno comenzará a poner nombres y datos de sus familiares.
3. El alumno realizará fotografías a sus familiares (con la cámara digita, teléfono móvil o similar) y las descargará en el ordenador (en el caso de no tenerlas) y pondrá en cada nombre del familiar la fotografía correspondiente.
4. Además de lo citado anteriormente, el alumno deberá incluir información alternativa como fecha de nacimiento, sexo, correo electrónico, etc. El alumno deberá realizar el árbol genealógico centrado en él, pero en cualquier momento puede ir cambiando esto y centrarlo en algún otro familiar para poder ir viendo las diferencias existentes entre él y otro familiar. Además también puede pinchar la opción de preferencias y podrá encerrar las familias en cuadros y cambiar el formato del árbol.
5. Cada alumno imprimirá su árbol genealógico y en clase hablará sobre su familia para poder comparar las diferencias existentes entre cada familia y que todas las familias no son iguales no solo por el número de miembros sino porque las estructuras familiares no son iguales en todos los casos, por ejemplo: no todos tienen hermanos o hermanas, algunos alumnos tendrán dos mamás o dos papás o puede que sólo uno de ellos…, así con ello también se puede fomentar el respeto hacia lo diferente a lo tuyo y una visión más amplia de la sociedad de hoy en día.
Lugar y temporalización de la actividad:
Esta actividad se realizaría en el aula de las nuevas tecnologías que disponga el centro, y se realizara en dos sesiones de una hora cada una.
En cuanto a los posibles inconvenientes que podrían tener los alumnos a la hora de realizar la actividad serian los siguientes:
- A la hora de descargar las diferentes fotografías de los familiares de la cámara digital o similares al ordenador.
- A la hora de no saber donde escribir la información relevante de los familiares.
¿Cuándo se cumple cada objetivo de la actividad?
Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
- Este objetivo se da en la parte que tienen que diferenciar el tipo de familias que hay entre unos alumnos y otros, es decir, cuando los alumnos expongan en clase su árbol genealógico y el resto de alumnos se den cuenta de las diferentes estructuras familiares que existen en la sociedad de hoy en día.
- Este objetivo se dará por conseguido cuando después de la exposición de los alumnos, se haga una pequeña puesta en común sobre las diferentes estructuras familiares que existen y que sean respetuosos con todas ellas.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
- Este objetivo se cumple a la hora de cuando el alumno realiza por ejemplo, la fotografía con la maquina digital y después debe de introducirla al ordenador y subirla a la pagina. Este objetivo se ve cumplido si el alumno es capaz de realizar eso correctamente, en el ejemplo que he puesto anteriormente, el objetivo se cumpliría si el alumno realiza correctamente la fotografía con la cámara digital y después de esto introduce la foto correctamente para después subirla a la pagina donde está realizando el árbol genealógico.
Parte 2: Prueba de uso, la herramienta
1. Creamos el árbol genealógico
Con la cuenta de correo de Hotmail (los alumnos que no tengan cuenta se la realizarán en ese momento) los alumnos se registrarán en la herramienta con la que vamos a trabajar, en este caso http://www.myheritage.es/.
2. Hacemos uso de la herramienta
- Ya en la página web principal pinchamos en “mi familia” y comenzamos a introducir nuestros datos personales y los de nuestros padres y pinchamos en “ir”.
- Después debemos pinchar en “mantener el plan gratis” (para que la herramienta siga siendo gratuita, aunque tan solo podamos poner a 250 familiares)
- A partir de aquí comenzamos a rellenar los datos del resto de familiares y podemos ampliarlos tanto como queramos. 
Parte 3: Reflexión
1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo? (Buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo.
Las herramientas que hemos utilizado para realizar dicha actividad han sido cámaras de fotos digitales o el teléfono móvil para poder fotografiar a los parientes y familiares con el fin de que aparezcan las fotografías de cada familiar con sus respectivos nombres en el árbol genealógico del alumno, la web utilizada para poder realizar este trabajo ha sido http://www.myheritage.es/, en la cual podemos hacer entre otros el árbol genealógico de cualquier persona, o encontrar el parecido de la persona con diversas celebridades, hacer investigaciones sobre la historia familiar, etc.
También se necesita el uso de la impresora, para que los alumnos, una vez terminado su árbol genealógico, lo impriman y los puedan comparar y presentar al resto de sus compañeros.
Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad sería imposible de realizar.
También se necesita el uso de la impresora, para que los alumnos, una vez terminado su árbol genealógico, lo impriman y los puedan comparar y presentar al resto de sus compañeros.
Y por supuesto el PC u ordenador, ya que sin su utilidad, esta actividad sería imposible de realizar.
2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
El tema fue elegido después de barajar diversos temas y fue el que más nos llamó la atención debido a que el tema de la familia y su historia es algo que hoy en día está un poco olvidado, también nos agradó la idea porque es algo diferente, interesante y divertido ya que los alumnos al realizar esta actividad creemos que mostrarán un gran interés ya que se dirige y está exclusivamente centrada en ellos y en su ámbito familiar y esto es algo que les motiva muchísimo.
A parte, nosotras pensamos que la familia es un tema fundamental en la vida de las personas, y más todavía en el ámbito infantil y con esta actividad los alumnos tienen un estrecho acercamiento con familiares que posiblemente no tengan demasiada relevancia en sus vidas (no siempre suele ser así) como algún tío, primo, etc.
3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta)
Para la correcta realización de esta actividad se barajaron algunas herramientas como las siguientes web: http://www.madryn.com/contenido/heraldica-genealogia-su-origen-familiar, esta no fue la elegida porque creemos que es bastante compleja para los alumnos de 2.º ciclo y la otra fue http://www.family-mingle.com ésta la rechazamos lógicamente porque se encuentra en un idioma que los alumnos no lo dominan, finalmente elegimos ésta por la razón de que es bastante fácil de manejar, te indica los pasos a seguir claramente porque está en español y porque el resultado es bastante bueno como pudimos comprobar nosotras en uno de ellos que realizamos para probar su eficacia.
4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
El uso adecuado y correcto de esta herramienta aporta al ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, el que los alumnos conozcan y puedan investigar sobre su historial familiar, si quieren descubrir o conocer a parientes lejanos, la estructura de su familia, lo que les va a proporcionar conocerse mejor a ellos mismos para con ello poder cambiar hábitos no saludables por ejemplo, la mala alimentación, lo que provoca enfermedades o si hay de estas alguna hereditaria, etc., también indirectamente se fomentan los valores y las relaciones familiares lo que da lugar a una buena y cordial relación y comunicación.
5. ¿Qué habéis aprendido?
Con la realización de esta actividad hemos aprendido pues los mismos objetivos que queremos conseguir con nuestros alumnos, como por ejemplo a que podemos realizar el árbol genealógico de cada una de nosotras, el relacionarnos más o estrechar las relaciones familiares con algunos parientes con los que apenas tenemos comunicación, aprender a investigar y buscar información sobre nuestra familia, a diseñar árboles genealógicos, y a utilizar las nuevas tecnologías para la realización de estos trabajos, ya que también se pueden realizar manualmente, pero quedan mucho más elaborados y presentables de esta manera, y que gracias a las nuevas tecnologías y a internet concretamente podemos avanzar sobre búsquedas e investigaciones de cualquier tipo, en este caso sobre el ámbito familiar, y de una forma más práctica y menos laboriosa ( en el tema de ahorra tiempo).
Parte 4: Rastreando la red
Parte 4: Rastreando la red
Se trata de un blog en el cual podemos encontrar blogs de profesores, blogs de colegios, consejos de profesores, actividades que podemos llevar a cabo en el aula y noticias educativas. En éste blog además de aprender también podemos aportar nuestros conocimientos o plantear cualquier interrogante ya que dispone de un foro en el que puede participar cualquier persona.
Se trata de un blog en la cual se debaten temas actuales como el rol del padre en la familia o la actitud de los adolescentes, cada cierto tiempo aparecen nuevos artículos sobre temas sociales y de gran relevancia que pueden ser debatidos a través de comentarios que se van añadiendo por cualquier persona. Además de aportar nuevas visiones sobre dichos temas, se citan consejos para obtener más información de un tema se puede formar parte del club de los lectores de los artículos publicados en el blog de forma gratuita.
lunes, 16 de febrero de 2009
PRÁCTICA 1: APRENDIENDO ORTOGRAFÍA
PARTE 1: Tema elegido y actividad
Título: Aprendiendo ortografía
Tema del currículo:
SEGUNDO CICLO
Contenidos
BLOQUE1. Hablar, escuchar y conversar
-Uso adecuado de los elementos lingüísticos y no lingüísticos en las producciones orales: gesto, ritmo y entonación. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.
-Valoración de saber escuchar como medio para adquirir información y aprendizaje.
BLOQUE 2. Leer y escribir
-Uso de las normas básicas en la producción de textos: planificación (función comunicativa y del destinatario, selección de la información relevante, del tipo de texto, de la estructura del contenido...), redacción del borrador, y evaluación y revisión del texto en el proceso de escritura para mejorarlo.
-Conocimiento de los elementos básicos de los discursos narrativos, explicativos, descriptivos, informativos y persuasivos y su aplicación en la comprensión y en la producción.
-Valoración y uso de las normas ortográficas (conocer y usar las correspondencias regulares entre sonido y letra: r o rr entre vocales, ce-ze, ci-zi, ge-je, gi-ji, que, qui); las que regulan la acentuación gráfica, los signos de puntuación y la acentuación de palabras frecuentes, mediante, entre otras técnicas, el dictado, para escribir correctamente, desde el punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual.
Nivel: 2º ciclo de Educación Primaria (4º de Primaria)
-Valoración de saber escuchar como medio para adquirir información y aprendizaje.
BLOQUE 2. Leer y escribir
-Uso de las normas básicas en la producción de textos: planificación (función comunicativa y del destinatario, selección de la información relevante, del tipo de texto, de la estructura del contenido...), redacción del borrador, y evaluación y revisión del texto en el proceso de escritura para mejorarlo.
-Conocimiento de los elementos básicos de los discursos narrativos, explicativos, descriptivos, informativos y persuasivos y su aplicación en la comprensión y en la producción.
-Valoración y uso de las normas ortográficas (conocer y usar las correspondencias regulares entre sonido y letra: r o rr entre vocales, ce-ze, ci-zi, ge-je, gi-ji, que, qui); las que regulan la acentuación gráfica, los signos de puntuación y la acentuación de palabras frecuentes, mediante, entre otras técnicas, el dictado, para escribir correctamente, desde el punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual.
Nivel: 2º ciclo de Educación Primaria (4º de Primaria)
Objetivos:
·Conocer las reglas ortográficas.
·Mejorar la lectura en voz alta (entonación, pronunciación...).
Desarrollo previsto de la misma:
En primer lugar la maestra en el aula comentará a los niños que van a trabajar una forma diferente la ortografía. A continuación, la docente informará a los alumnos de que ha creado un blog para todo el grupo en el cual cada alumno deberá subir un dictado para que todos los compañeros puedan realizarlo en casa. Para que esto sea posible, los alumnos deberán saber que el dictado ha de estar grabado con una voz clara, buena entonación, velocidad adecuada..., para que de éste modo todo el grupo entienda claramente el texto propuesto por cada alumno. El texto propuesto para el dictado será el que cada alumno considere, con una extensión de no más de 10 líneas y puede ser inventado por ellos mismos o algún texto que a ellos les guste. Si algún alumno no ha entendido bien algún aspecto del dictado de su compañero deberá dejar un comentario en el blog de clase.
Los alumnos pueden grabar el dictado en su móvil, mp3, ordenador, etc. La maestra les dará la dirección web de la herramienta en la que tienen que subir la grabación, para que de este modo todos puedan realizar la actividad. La herramienta utilizada en este caso será: http://woices.com/. La maestra registrará a la clase con la cuenta de correo común a todos y así nadie tendrá que registrarse de modo personal. Una vez que el alumno tenga la grabación en dicha herramienta, enviará el enlace a la maestra y ella lo pondrán en el blog.
Ejemplo: http://woices.com/echo/715
PARTE 2: Prueba de uso, la herramienta
Para comprobar que los alumnos saben utilizar la herramienta escogida por la maestra para esta actividad (http://woices.com/), los alumnos deberán grabar algo, por ejemplo; ellos cantando, un sonido de la calle, el sonido de un animal, contando un cuento... y lo subir a la herramienta anteriormente mencionada y en clase se entrará en la web de ésta herramienta y se comprobará que todas las grabaciones de los alumnos se han subido correctamente. Además la profesora hará una lista en el blog con los enlaces de las grabaciones.
PARTE 3: Reflexión
Las herramientas que hemos utilizado son:
·Blog creado por la maestra para el aula.
·Buscador en el que la profesora ha tenido que seleccionar la herramienta adecuada para desarrollar la actividad en el aula.
·Mp3, móvil... o cualquier otro tipo de grabador para poder grabar el dictado.
·http://woices.com/ para subir la grabación.
·Correo electrónico para mandar los enlaces a la profesora para que posteriormente los suba al blog del aula.
Consideramos que es una forma innovadora de aprender los objetivos anteriormente planteados e introducir a los niños en un tema que no es de los preferidos para los alumnos y que es básico para su formación. Con éstas herramientas los alumnos están aprendiendo con cosas que ellos usan diariamente, como son los móviles, el mp3, etc., de ésta forma los alumnos aprenderán de una forma mucho más motivadora, aprenderán por descubrimiento y ese conocimiento será interiorizado. A la vez los alumnos compartirán sus dictados y podrán aprender de lo bueno y lo malo de los dictados de sus compañeros, además deberán escribir todos aquellos fallos que ellos consideren que han cometido sus compañeros.
Además de http://woices.com/ hemos estado barajando otras posibles herramientas como: http://www.odiogo.com/, http://www.jajah.com/, http://www.clickcaster.com/.
Hemos escogido la herramienta mencionada anteriormente porque están en español, a pesar de que hubiésemos preferido una en lo que no hiciese falta registrarse pero hemos optado por que la profesora sea la que se registre en nombre de toda la clase y los alumnos lo utilicen para subirla y así no tengan que poner sus datos, su correo...
Con esta herramienta hemos aprendido que hay diversas formas de trabajar actividades tan cotidianas como son los dictados de una forma mucho más innovadora y atractiva para los alumnos, además hemos conocido nuevas herramientas en las que poder trabajar, aunque ahora no las hayamos utilizado, puede que en el futuro para otra actividad podamos utilizar las demás herramientas.
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